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“减负再难也要减!”教育部长陈宝生:课业负担过重,宝宝不高兴,问题很严重

来源:未知 时间:2019-03-12 15:33 访问:

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今天上午,教育部部长陈宝生在两会第四场部长通道”上接受记者的采访。

 

教育部长陈宝生回答了老师、家长高度关注的问题——

 

对于“学校减负,社会增负”有关问题,教育部长陈宝生说:我们将比照线下治理的措施,对线上的培训进行规范,一定要把负担过重的问题治理好。


减负难减负难,减负再难也要减。”“宝宝不高兴,问题很严重,所以,我们要持之以恒地治理下去,不获全胜,绝不收手!

 

对于“加强校园安全保护”有关问题,陈宝生部长说:“安全责任重于山,落不实,这个山是悬在空中的,掉下来会砸死人。

 

教育部长陈宝生还回答了哪些问题,说了哪些话?快跟着中教君看看!

 

 

 
 
 
 
 
 
陈宝生部长在“部长通道”上说了啥?
 
 
 
 
 
 

 

线上线下综合治理校外培训机构

 

Q1

内蒙古广播电视台融媒体记者就“学校减负、社会增负”问题向陈宝生部长提问。

 

陈宝生部长这样回答——

 

谢谢你,你提了一个减负中我们遇到的新问题。

 

去年2月,教育部联合四部门出台治理整顿校外培训的文件。从那时开始,我们分四个阶段对校外培训机构进行综合治理。

 

这四个阶段,一是排查,我们共排查了40.1万所培训机构,搞清底

 

二是整改,在40.1万所培训机构中,27.3万所培训机构是有问题的、不合格的,整改就是对27.3万所机构进行治理,给它治

 

三是规范,去年8月,国办发布培训机构规范发展的意见,对校外培训机构发展作出了整体设计、顶层设计,有了制度和规矩,以后校外培训机构治理就要按照这个文件的要求来推进;

 

四是巩固,现在做的事就是巩固整改成就,27.3万所有问题的培训机构,已经整治了27万所,超过98%的机构得到整改。

 

但是在整改的过程中,有一些培训机构转移阵地,把战场开到了线上,减负工作,原来叫作“校内减负校外增负”,现在叫作“线下减负线上增负”。

 

这是一个新问题,战场转移了,方式变异了,我们高度重视这个问题,已经会同有关部门开始研制综合治理的文件,不久就会发布,在这个文件出来之前,我们将比照线下治理的措施,对线上的培训进行规范,一定要把负担过重的问题治理好。

 

校园安全责任重于山,落不实会砸死人

 

Q2

人民公安报中国警察网融媒体记者就校园安全问题提问。

 

陈宝生部长这样回答——

校园安全牵涉面很广,社会非常关注。

 

这些年来,由于众所周知和众所不知的原因,校园安全事件频有发生。

 

校园安全问题是一个综合征,近几年,教育部、公安部、食品药品监督管理总局等部门密切配合,对校园安全进行综合治理。

 

通过综合治理,学校安全问题有了明显改观。据统计,现在中小学幼儿园有86%以上已经配备了保安人员,70%以上安全防范体系建设达到了国家建设标准。这几年重大事故死亡人数,每年平均下降10个百分点,溺水、交通、踩踏事故死亡人数降低了15个百分点。这说明校园安全形势持续向好。

 

我们也要清醒地看到,校园安全面临着一些新的挑战,出现了一些新的情况,老的问题还没解决完,新的问题又出现。

 

所以,要继续对这个问题配合起来发力。

 

第一,进一步夯实基础,要从综合治理的力量基础、技术基础、制度基础三个方面下功夫;

 

第二,要配合有关部门,特别是公安部等部门和教育部每年一起开展“护校安园”活动,把这个活动持续抓下去,将幼儿园和学校建成安全的幼儿园和学校;

 

第三,加强督导检查追责,把责任落实。安全责任重于山,落不实,这个山是悬在空中的,掉下来会砸死人。

 

课业负担过重,宝宝不高兴,问题很严重

 

Q3

中国教育电视台中国教育网络电视台记者就 “如何看待学校减负、社会增负,老师减负、家长增负的问题”向部长提问。

 

陈宝生部长这样回答——

我们讲的是关于减轻学生过重课业负担的问题,不是不要负担,没有负担中国教育将会怎样?全是负担中国教育会是怎样?教育本来就是负重前行的事业。

 

我们现在进行的就是减轻过重课业负担的问题。这些年教育部高度重视减负问题,陆续出台了一些治理措施。前不久,国务院办公厅发布了号称史上最严减负令——“减负30条”,这就是综合治理的措施。

 

为什么要出这样一个综合治理措施呢?因为根据实践经验,我们感到,学业和课业负担过重,这是一个多因一果的综合征,原因多方面,就这么一个结果,这叫多因一果。所以要多方面发力来综合整治,这就是“减负30条”的根据所在。从哪些方面减呢?这涉及学校、教师、政府、家庭和社会。

 

从学校这个角度讲,就是要坚持正确的办学方向,严控课程门类和总课时,就是说开哪些课,开多长时间,要解决这个问题;严控课程容量和难度,也就是说,每门课你讲多少内容,讲到什么水平;还有一个就是严控“非零起点”教学,大家可别小看这一点,这个非常重要。

 

现在我们都喜欢搞超前教学,就是孩子还没上学,就教了很多知识,以为这样学生就能健康成长,实际上不是。学生的一张白纸,交给老师,老师好画最新最美的图画。在这之前,左一道右一道,把孩子画得五花八道,这会影响孩子健康成长。这叫什么呢?打个比喻,这叫做“张飞画扇子,愁死齐白石”。所以,我们要严禁这种事发生。

 

就老师来说,应该办好两件事:一件事就是严格依照大纲和课程表教学。大纲是管内容的,课程表是管各种课程的相互关系,这是教育规律的体现。另外一个就是严控作业数量和难度。数量好理解,难度是什么?就是不要给孩子们出一些刁钻古怪的题,多出一些“师生友好型”的题。

 

对政府来说,主要是要在质量标准、课程教材、考试招生、评价体系以及素质教育引导等方面深化改革,从根本上来解决课业负担过重的问题,还要推进城乡教育均衡发展,为减负奠定基础。这就是政府要做的事。

 

对家长来说要做什么呢?我觉得就两句话:要有科学的教育观,对孩子要有一个合理的预期。就是说,要孩子做到的,家长首先做到;要孩子不做的,家长首先不做;家长做不到的,绝不强迫孩子;孩子想做的,家长理性地引导孩子。

 

就社会来说,一是不要传播似是而非的所谓教育理念,二是不要给一些不良机构做代言人,三是不要为一些号称懂得教育的“大忽悠”助力。今天我们面临的现实是:十个人谈教育,会产生十一、十二个观点,所以一定要警惕。

 

社会环境非常重要。环境好了,祖国的花朵就会开得更灿烂,祖国的幼苗就会成长得更健康。

 

从这里可以看出来,减负作为一个多因一果的综合征,一定要系统治理。难度很大,但是难度再大也要紧紧抓住不放,落实好“减负30条”。

 

减负难减负难,减负再难也要减。如果今天不减负,明日负担重如山。负担重如山,孩子不能健康成长,学生会不高兴的,学生不高兴叫什么呢?就是宝宝不高兴。宝宝不高兴,问题很严重,所以,我们要持之以恒地治理下去,不获全胜,绝不收手!

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